REFLEXION MODULO 7

• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
  1. Apuntar hacia el pensamiento de orden superior, es incorporar preguntas esenciales y de unidad en el currículo
  
  
  2. Asignar proyectos que requieran que los estudiantes respondan a las “grandes preguntas” y respáldelas con evidencia. Presénteles a los estudiantes situaciones o problemas donde ellos mismos deban derivar las soluciones.
  
  
  3. Asignar tiempo para las preguntas. Emplee técnicas de análisis para instar a los estudiantes a aclarar sus ideas y explicar sus razonamientos y además considerar los  tres tipos de preguntas: elaboradas, hipotéticas y aclaratorias.
  Además manejar la técnica del pensamiento socrático que consiste en examinar las ideas de manera lógica y determinar su validez. Algunos consejos útiles al emplear el cuestionamiento socrático:
• Prepare preguntas significativas que provean de dirección y sentido al diálogo
• Utilice tiempo de espera: espere al menos treinta segundos para que los estudiantes respondan
• Dé seguimiento a las respuestas de los estudiantes
• Haga preguntas de prueba
• Periódicamente, resuma por escrito los puntos clave discutidos
• Atraiga a la discusión a tantos estudiantes como sea posible
• Permita a los estudiantes descubrir conocimiento por ellos mismos, por medio de las preguntas de prueba que usted plantea

4. Enseñar cómo generar sus propias preguntas, e ínstelos a elaborar y construirlas con las ideas de unos y de otros.

5. Considerar la efectividad de su propia práctica en relación a la formulación de cuestionamientos.

6. Transformar su aula en un sitio en donde todos los estudiantes estén ocupados e interesados en preguntar y responder a las grandes preguntas

7. Pensar en aulas pensantes y deliberativas, lugares donde de manera entusiasta lidian con temas importantes al considerar diversas perspectivas, desarrollar opiniones informadas y comunicar de manera efectiva sus opiniones a los demás

• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
• Aplicar estrategias pedagógicas mejoradas con tecnología para apoyar más eficientemente las diversas necesidades de los alumnos (NETS-T IIA).
• Identificar y localizar recursos tecnológicos y evaluar su exactitud y pertinencia (NETS-T IIC).
• Facilitar las experiencias mejoradas con tecnología que aborden los estándares de contenido y tecnológicos para el estudiante (NETS-T IIIA).
• Usar los recursos tecnológicos para recopilar y analizar los datos e interpretar los resultados (NETS-T IVB).
• Aplicar diversos métodos de evaluación para determinar si los alumnos hacen un uso apropiado de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, la comunicación y sus producciones (NETS-T IVC).
• Usar los recursos tecnológicos para socializar las estrategias que le resultaron útiles para mejorar su práctica pedagógica y maximizar el aprendizaje del estudiante (NETS-T IVB).
• Usar tecnología para comunicarse y colaborar con sus pares, padres y la comunidad en general para fortalecer el aprendizaje del estudiante (NETS-T VD).
• Aplicar recursos tecnológicos para ayudar apropiadadamente y con eficiencia a los alumnos con diferentes capacidades, habilidades y de distintos contextos sociales.
• Aumentar sus conocimientos y habilidades tecnológicas y mantenerse actualizado (NETS-T IB).
• Usar los recursos tecnológicos para el desarrollo profesional continuo (NETS-T VA).
• Evaluar y reflexionar sobre la propia práctica para tomar decisiones apropiadas sobre el uso de la tecnología para apoyar el aprendizaje del estudiante (NETS-T VB).