REFLEXION MODULO 5

• ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?  
• El aprendizaje de los estudiantes debe ser monitoreado desde una evaluación formativa, es decir una evaluación continua que permita la autoevaluación por parte del estudiante y una interacción constante con él, en la cual reciba información constante de sus progresos y a la vez éste reconozca lo que necesita aprender para el logro de los objetivos. Para aplicar este tipo de evaluación en el aula, el docente puede:   
  ·  Realizar una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante indicando atributos, descriptores y puntuación como se muestra en el ejemplo de arriba.
  ·  Asegúrarse de que el atributo designe una meta establecida.
  ·  Limitar el número de atributos, para poder observarlos todos durante el desempeño del estudiante o en un producto.
  ·  De ser posible, pedir a sus colegas y estudiantes que lo ayuden a pensar en los atributos importantes del desempeño o producto.
  ·  Escribir descriptores en términos de comportamientos observables en el estudiante o características verificables en un producto, empleando un lenguaje amigable.
  ·  Evitar el uso de palabras ambiguas, que opacan el significado de la descripción.
  ·  Considerar el orden de sus atributos y asegúrese de que refleje sus prioridades.
  
  
  Además, es necesario que el maestro considere aspectos como:
  • Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo.
  • Las evaluaciones centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.
  • Las matrices de valoración contienen atributos que expresan objetivos (la columna de la izquierda) y descriptores (las columnas de la derecha) que describen los niveles de desempeño o las calidades de los productos, más las puntuaciones que pueden alcanzarse en la consecución de los objetivos.
  • Las evaluaciones sumativas se usan para determinar la calidad de los productos y de los desempeños.
  • Los siguientes pasos son útiles al crear o modificar una evaluación:
  • Resuelva usted la tarea.
  • Asegúrese de que los atributos se correspondan con las metas.
  • Limite el número de atributos.
  • Pida el aporte de sus colegas y estudiantes.
  • Escriba los descriptores en un lenguaje amigable a los estudiantes.
   
• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?  
• Los estudiantes pueden ser involucrados en el proceso de evaluación atendiendo a la realización de algunas actividades prácticas tanto para el estudiante como par el docente ya que los estudiantes
•  necesitan la oportunidad de aprender y poner en juego muchas habilidades nuevas; por ejemplo:
• crear y usar planes, listas de cotejo y matrices de valoración de proyectos;
• plantearse preguntas reflexivas para pensar y autoevaluar su propio aprendizaje;
• establecer metas, definir tareas y predecir lo que se aprenderá;
• identificar dificultades en el aprendizaje y estrategias para superarlas;
• dar retroalimentación de sus compañeros y recibirla de parte de ellos.

Cuando los estudiantes se involucran en la evaluación hasta este punto, desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismos como capaces