REFLEXION MODULO 6

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos? 

El docente necesita considerar con mucho cuidado los estudios y las investigaciones realizadas por algunos pedagogos expertos en el tema de educación . Hoy queremos destacar algunos como son:

1. Bloom: Quien plantea  los niveles de la taxonomía  que indudablemente permiten realizar un mejor trabajo de estímulo al pensamiento de orden superior en sus estudiantes, con respecto a quienes no disponen de tal herramienta. Por otro lado, cualquiera que haya trabajado con algún grupo de educadores para clasificar un conjunto de preguntas y actividades de aprendizaje (con la taxonomía de Bloom), puede atestiguar que existe poco consenso en cuanto al significado de términos aparentemente obvios, tales como análisis o evaluación. Además, hay muchas actividades dignas de considerar, tales como proyectos y problemas auténticos, que no pueden equipararse en la taxonomía de Bloom, e intentar hacerlo podría disminuir su potencial como oportunidad de aprendizaje.

2. Marzano: La nueva taxonomía de Marzano está constituida por tres sistemas y el área del conocimiento, y todos ellos son importantes para el pensamiento y el aprendizaje. Los tres sistemas son: el autosistema, el sistema metacognitivo y el sistema cognitivo. Cuando se enfrenta la opción de empezar una nueva tarea, el autosistema decide si se continúa con el comportamiento vigente o se realiza la nueva actividad; el sistema metacognitivo fija las metas y está al tanto de qué tan bien se están alcanzando; el sistema cognitivo procesa toda la información necesaria; y el área del conocimiento provee el contenido. 

3. Howard Gardner: Plantea el tema de las inteligencias múltiples destacando los siguientes estilos de pensamiento:   el lógico-matemático, el lingüístico,  inteligencias espaciales, musicales, corpóreo-cinestésicas, interpersonales, intrapersonales y naturalistas 

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?  
• Existen postulados pedagógicos  muy serios que destacan y promueven la atención por las necesidades e intereses de los estudiantes. Entre estos tenemos a:
• Levs Vigostky:
  Plantea la educación como un proceso por el que se potencian las capacidades del individuo, el educador ruso explica claramente la relación entre los procesos de interacción social y los cognitivos,  llamando Zona de Desarrollo Potencial (ZDP) a la distancia entre lo que un estudiante puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer guiado por otra persona más capaz. Esa zona es considerada por Vygotsky como un "puente" en el que tienen lugar importantes interacciones, y constituye la distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial. Para transitar por dicho "puente" se cuenta con la guía de un adulto o “par más capacitado”.
  
  
  Jerome Bruner: (1976) es quien acuña el concepto de “andamiaje”, y explica que el adulto o “par más capacitado” parte de lo que el niño efectivamente tiene, y estimula sus capacidades logrando superación, de acuerdo a las características de su  ZDP. La imagen es la de un "andamio" donde de apoyan los nuevos aprendizajes, y son
  el punto de partida lo suficientemente sólido como para seguir construyendo y apoyando en él de acuerdo a las capacidades de cada uno.
  
  
   Además de esto existe un tipo de aprendizaje llamado el aprendizaje cooperativo que busca que los estudiantes se apoyen esntres sí para el logro de sus objetivos.
  
  
  La colaboración es una destreza del siglo XXI necesaria para alcanzar el éxito en la vida. Cuando los estudiantes con necesidades educativas especiales trabajan en proyectos con sus compañeros, su aprendizaje se ve enriquecido de diversas maneras. Primero, las actividades bien estructuradas exponen a los estudiantes con necesidades educativas especiales a las estrategias de aprendizaje de sus compañeros y les ayuda a aprender unos de otros. Las actividades de grupo, como por ej. rompecabezas, les permiten convertirse en expertos en un área en particular, lo que puede ayudarles a desarrollar seguridad en sí mismos y autoestima. Además, cuando se les enseña cómo ayudarse mutuamente en el aprendizaje, los grupos pequeños se convierten en sitios seguros donde pueden preguntar para aclarar dudas y recibir ayuda cuando la necesitan.